了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢?作者又是从哪些方面来写红橘的呢? (第5 自然段)(小组讨论、探究交流、学生汇报。) 在这段话中你能找出一句比喻句吗? (能)。还有把橘子当成人来写的吗? (有)。明确: 把物当成人来写的修辞手法是拟人。请同学们有感情地朗读本段并把它背下来, 体会作者对家乡红橘的喜爱之情。 6、赞美红橘: 家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花, 还是橘子, 都让我们感受到了它的可爱, 就让我们像作者一样大声地赞美它吧! 齐读最后一段, 感受作者对红橘的喜爱以及对家乡的热爱之情。<三>、梳理全文, 拓展延伸 1、通过刚才的学习, 我们知道了课文是按红橘的生长过程: 先写叶, 再写花, 最后写果实由青变红。下边就请同学们在文中勾画出红橘生长过程中表示时间先后的词语, 并思考本文是按什么顺序写作的?本文的结构层次是什么?(自主探究、合作交流,我做最后梳理) 2、小结并拓展: 同学们, 我们通过品读课文知道本文是按时间顺序, 抓住橘子的特点从开花到结果, 再到成熟; 从形状到颜色, 再到味道等方方面面都进行了细致的描写, 抒发了作者喜爱红橘、热爱家乡的思想感情。在今后的写作中, 我们要学习这种按一定顺序观察事物的写作方法, 把自己的作文写得内容更具体、更有条理。今天我设计了一个语言表达作业,题目是“说说我喜欢的水果”,大家可借用文中的优美词句, 思考它的特点(颜色、形状、味道等) ,向别人介绍它的可爱之处,来吧,让我们来共同分享吧! ( 以小组为单位,自主探究、合作交流,相互补充。) ( 新课改要求三年级学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。因此我设计了此作业,也是为了达到情感态度价值观目标。) 五、说板书设计为了更好的体现教学内容和教学重点,设计了如下板书: 春天叶子夏(四五月) 花朵家乡的红橘喜爱红橘秋天青果热爱家乡冬(十一月) 熟果
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