,学生对比已经有了一定的相关的经验,因此要让学生大胆说出心中的想法,并对他们的想法给予表扬,使他们对小组合作交流产生信心,学会学习的一种方法。Р活动二:学生探索分数、比、除法之间的关系。Р(1) 课件出示表格,让学生填写。Р(2) 小组内交流答案,想法Р(3) 全班交流,教师总结概括。Р这一活动是在学生已经学过分数与除法的意义的基础进行,如果学生不能直接类比过来,教师必须充分听取多一些学生的意义,保证他们有充分发言的权利,再用式子为学生的思考进行搭桥,引导他们理解。Р【设计意图】让学生先独立思考再与小组成员交流既保证了学生有思考的空间,又能让学生通过交流,获取知识,让一些中下层的学生向成绩优秀的学生学习的机会,也让尽量多的学生充分参与到学习中来。在这样的基础上,教师再进行总结、点评,这样先学后教,先练后导,达到了学生进行二次学习的目的。Р(三)实践应用,巩固新知。Р练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。为了让不同层次学生学有所得,体验到成功的喜悦,安排三个层次的练习:Р1、根据文字写出比和课本试一试的内容,巩固学生所学什么叫做比的知识。Р2、根据除法的式子或分数写出比或根据比写出分数和除法式子,让学生进一步掌握比、分数与除法之间的关系。Р3、判断题加强学生对于比的意义的理解。Р(四)总结反思,学会学习Р这一环节我设计了“本节课你有什么收获?”这样一个问题,让学生尽可能说出多的收获,不能拘泥于知识上的收获,而更多的注重学生说出学会了如何学习这一类的收获,让学生在这节课中学会一定的学习方法。Р 五、板书设计Р结合学生的认知水平,我将本课的板书设计的很简单。这样既突出了重点,有给学生留下了深刻的印象。Р整节课教学活动中充分体现以下特点:以学生发展为本,以学生为主体,思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流;先学后教,先练后导,让学生的知识技能得以落实与发展。
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