出这样的话?请用课文中的句子,朗读给大家听。出示课件:是啊,我可活着什么劲?所以:独自坐在屋里,看着窗外的树“喇刪啦啦”地飘落,我?o(课件:扩充句子训练)(此设计关注了班中不同层次的学生,学生根据自己的理解概括,并可让高层次的同学发挥想象,目的是给予•不同的学生愉悦的课堂)(3)?细读课文——感受“母爱”的内涵面对这样的儿子,面对这样的现实——母亲是怎么做的呢?读读课文谈一谈。K走进母亲自身的“好好儿活”。由作者眼中的菊花引出我的经历2、?走进母亲的让儿子“好好活”。(此设计让学生多读书,谈感受,语-言与思维,朗读与感悟有机的结合在一起。一次一次的读,一波一•波地把感情催过来,既培养朗读能力,又让学生强力的感受要“好好儿活”努力把语文教学的工具性和人文性结合起来)(4)?、研读课文——体悟“母爱”思绪;1、回过头来看看课题。这《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?再写北海的菊花有何含义?(此设计对课题的理解至此又更进一层。把“怀念”和“好好儿活”联系起来,把主题和课题自然联系起來)四、?课堂小结:总结本节课的收获,教师在讲完课文后,放一段《烛光里的妈妈》的音乐,加深对母爱的深入理解。五、?布置作业——笔尖诉心生情。为了让学生更好总结本堂课所学,同时检查学生的学习情况,我的作业布置是:请冋忆平口生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事,以“妈妈,我想对你说”为题,给母亲写一封信。六、?板书设计:板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次,概括出主要内容和中心思想。我将设计如下:秋天的怀念娘俩(苦)我俩?好好儿活我们《秋天的怀念》这篇文章让我们在细微处感受到了浓浓的母爱,也让我们思考人生,好好儿活,活出精彩。这个板书设计任然存在一些缺点,内容不够全面,较传统。但我会尽量扬长避短,充分体现板书的优势。以上是我说课的全部内容,恳请各位评委、各位老师批评指正,我将在今后加以完善。谢谢人家!
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