体会时间的价值,把抽象的时间概念变成学生“看得见、摸得着”的东西,并懂得珍惜时间。 2.注重运用多样化的方法和策略帮助学生理解时间单位之间的关系在时、分、秒的学习过程中,教科书关注发展学生解决问题策略的多样化。例如,在认识钟面时,教科书安排了拨一拨的活动,让学生借助操作和观察体会时、分之间的关系;在研究分、秒之间的关系时,教科书展示了学生不同形式的示意图;在判断经过时间时,教科书也引导学生利用画一画的方式解决问题。总之,对于时、分、、秒的学习,教科书注重观察、操作、画图等多种方式的融合, 避免单一的死记硬背现象。课时安排建议内容建议课时数奥运开幕(认识分) 1 1分有多长(认识秒) 3 淘气的作息时间(经过时间) 本单元建议学习课时数为 4课时。教师在理解教科书意图的基础上,可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。知识技能评价要点本单元知识技能的评价主要围绕以下要点。 1 .能准确认读钟面上的时刻,并能说出钟面上从一个时刻走到另一个时刻经过的时间。说明:评价时,教师要结合具体情境和活动,运用多种形式,关注学生对时间的体验,了解学生对时、分、秒的理解情况。求“经过时间”,要适当控制难度,一般是借助钟面进行数或画图的方式得出结果,难度控制在分针指的时间是 5 分的倍数,如 10:05 到10:40 经过了多少分? 9:00 到9:30 经过了多少分?不要求列式计算。在一些要求学生画的题目中,二年级只要求学生画分针即可,不要求学生画时针。 2.知道 1时=60 分, 1分=60 秒,并能进行简单的单位换算。说明:要控制题目难度,单位换算所涉及数据要尽量小(建议最大不超过 240 ),要特别注意降低那些换算后是复式单位的题目难度,如 110 秒=()分( )秒。因为学习目的主要是让学生体会时、分、秒之间的进位关系,由于学生还没有学到整十数与一位数相乘,所以要尽量避免计算上的障碍。
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