浪漫的倾向。这个画派可以康丁斯基﹝Kandinsky ﹞为代表。(2﹞几何抽象﹝或称冷抽象﹞。这是以塞尚的理论为出发点,经立体主义、构成主义、新造形主义.... ,而发展出来。其特色为带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序感,哲理性很强。这个画派可以蒙德里安(Mondrian) 为代表。 4、大师作品欣赏,学习(1 )康丁斯基作品赏析,世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910 年) ,被誉为抽象表现艺术之父。引导同学们体会色彩、造型的节奏与旋律。(2 )蒙德里安作品赏析,几何抽象派代表画家,在平面上把横线和竖线加以结合,形成直角或长方形,并在其中安排红、黄、蓝三原色,但有时也用灰色,是荷兰风格派( deStijl )的主将。对比热抽象风格,体会秩序美。(3)克利作品,二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一, 德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法,创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。(同学们尝试感受作品,畅所欲言) (4 )毕加索曾说过: “变化不是进化,在艺术中没有进化。”这句话似是一把钥匙,它打开了使原始艺术与现代艺术之间沟通的大门。因此,当我们看到原始人简单概括的线条,关良的戏画,卢梭的原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。出示作品《格尔尼卡》简介背景。 5、学生作业欣赏(1)儿童画欣赏(2)抽象画欣赏三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识四、小结布置下节课需带的材料:水粉颜料,水粉笔,调色盒等 10 第二课时一、欣赏音乐听动听的音乐,感受旋律,渲染心情二、学生实践创作抽象画同学们用色彩表达情感,创作抽象画,可以同桌两人合作。注意色调及点,线, 面,色的巧妙运用三、选出优秀作品同学代表展示本组创意,给予同学们自评,互评的平台。五、课堂小结对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬,鼓励同学们大胆尝试,快乐表现! 六、反思
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