多。(避免学生产生思维定势) 2 .第 2 题:学生观察,看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长,但疏密不同,进而判断摆的密的鸭子的只数多些,而公鸡只数少些。 3 .第 3 题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上,只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。 4.第4题: 此题是在同一排中比较多少, 当第 5 次循环出现珠子时, 只出现了一个黄色珠子,所以黄珠子多而红珠子少。四、总结教师: 今天我们学习了“比一比”, 知道在比较时, 一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。教学反思: 导入新课部分我能根据低年级学生的特点设计与本节课内容相关的游戏,让学生在游戏中学习数学,同时也发展了学生的思维。通过这一游戏, 加深了对所学知识的理解。能充分体现数学生活化的观念, 让学生感受到数学知识在生活中是处处存在的, 使学生能采用不同的手段处理生活中的数学问题。在教学过程中, 还要进一步解放思想, 不仅要解放老师的思想, 还要解放学生的思想。老师和学生都要有面向全体学生的观念,即减少生——师之间的一一对话,而增加一个学生和全体学生之间的对话。第二课时比长短教学内容:教科书 9 页,做一做及练习一 5、6 题。教学要求: 1. 通过学生观察, 初步感知物体有长有短; 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的。 2. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3. 培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。 4. 使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点:掌握比较方法,会比几个物体的长短。教、学具任务: 1. 十二袋不同的物品。 2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程: 一、感知物体有长、有短 1. 引导观察谈话: 每组桌子上有两个纸袋, 你们想知道里面装什么东西吗? 两个人一袋把它们倒出来看一看,有什么? 2. 交流、汇报(1) 问:你发现了什么?
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