)课时Р教学目标Р1、通过动手实践,使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。Р2、认识分米,建立1分米的长度概念。Р3、培养学生估测意识和能力。Р教学重点Р认识分米,建立1 分米的长度概念Р教学难点Р选用合适的单位测量物体的长度Р课前准备Р教Р学Р过Р程Р一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。Р师:昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚,你们还想知道哪些物体的长度?Р生:……Р1、两人为一组测量桌面的长、宽。Р2、全班交流。Р3、发现问题,提出问题。(引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便)Р二、建立1分米的空间观念Р1、让学生观察尺子,尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米,请学生数一数几厘米是1分米。Р板出:1分米=10厘米Р2、让学生找一找、比一比在我们身边,或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。Р4、用手比划1分米有多长。Р5、闭上眼睛想一想1分米有多长。Р三、认识几分米Р1、在尺子上认识几分米。Р2、出示课件让学生认识几分米Р四、用分米量Р1、量绳子的长度(让学生先估测,然后再测量)Р五、巩固发展Р1、练习一的第三题Р2、判断下列的说法是否正确,正确的打“ ”,错误的打“”Р个性补充Р教Р学Р过Р程Р(1)一条裤子长9分米( )Р(2)一张床长5分米 ( )Р(3)小明高14分米 ( )Р(4)一支毛笔长2分米也就是20厘米( )Р3、填空:Р 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米Р 40毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米Р4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。Р5、指导学生完成练习三第六题和第七题。Р六、全课小结:Р 说说这节课你有什么收获!Р Р板Р书Р设Р计Р分米的认识Р 1分米=10厘米Р1厘米=10毫米Р教Р学Р反Р思
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