开展主题实践活动时,教师均精心营造浓浓的“孝”的氛围。一是提炼主题,精选孝的格言,给学生形成直观的视觉冲击波;二是精选歌曲,成为每节课、每次活动的主题歌。童声如天籁,一节课结束,爱心、孝心融进了孩子们的内心。我校成立的“假日孝心小队”、“助老助残小队”成员以高年级学生为主,经常为社区孤寡老人、残疾人提供服务,前往敬老院开展慰问活动,为老人们表演节目、打扫卫生、递送水果,陪老人聊天,为老人读报……学生受到教育,得到启发,将自己的孝行落实到日常生活中。三、充分发挥校本课程的导向和激励功能学校制定“小学生孝行评价方案”,定期评选“校园十佳小孝星”、“班级小孝星”。每学年,学校都隆重举行“校园十佳小孝星”表彰活动。“在家做好孩子,在校做好学生,在社会做好公民。”成为了孩子们的誓言和行动。我们主动架设校、家桥梁,制定“孝道教育家校联系制”,要求老师每月必须与家长至少联系一次,指导学生及时填写《孝文化引领我成长——学生成长档案》;通过家访、“家校通”等平台,及时与家长沟通,既要求家长督促子女,发现不孝的行为,及时教育、纠正;又要求家长在家庭中以身作则,做孩子的孝行典范。师生领略孝文化的风采神韵,汲取传统美德的丰富营养,不仅使校本课程变得生动有趣,丰富多彩,更促进了师生思想道德素质的提高。学校德育工作焕然一新,对外先后成功举行了孝文化教育展示活动、孝文化教育校本课程研讨会、“孝行天下”主题大队观摩活动等,在全市范围产生了一定影响。近年来,多名老师被评为镇、市优秀教育工作者;学校开展孝道教育的做法被评为2009年度泰州市未成年人思想道德建设工作创新创优成果奖;2010年学校被泰兴市人民政府表彰为“未成年人思想道德建设先进集体”。孝文化教育是一项长期的系统工程,我们已有了一定的积淀,今后将进一步加大学习研究的力度,努力完善并利用好校本课程,把孝文化教育特色品牌擦得更亮,使之结出更丰硕的成果!
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