想像:程老师望着门外的大雪,久久没有说话,他会怎么想?Р师:程老师爱学生,真是一位值得尊敬的老师。Р4、齐读全文,进一步理解课题的意思。Р师总结:杨时爱学习,尊敬老师,是位好学生;程老师心疼学生,是位值得尊敬的好老师。尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德,我们都要发扬光大。Р【设计意图】在引导学生分析交流的过程中,把学习的主动权交给学生,让学生大胆去想、去说、去读、去悟,尊重学生个性化的解读。在讨论的同时学生明白杨时尊敬老师,诚心且恭敬地受教。进而使学生热爱学习,尊敬老师。Р四、总结读成语故事的方法Р1、初读,划出不认识的生字词,联系上下文或查字典解决。Р2、想想这个成语故事讲了一件什么事?Р3、知道成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。(板书:读想悟)Р【设计意图】Р学会阅读,终身受益,可以充分利用课余时间,大量阅读。此环节教师真正做了一个课堂的引导者,教会学生阅读成语故事的方法。Р五、自学《翻云覆雨》、《风声鹤唳》Р1、自由读二则成语故事Р2、小组讨论。Р3、反馈纠正:说说成语的意思,明白成语故事中包含着的深刻道理。Р师归纳:翻云覆雨:不讲信用,耍手腕,反复无常。Р风声鹤唳:不为钱财、地位而动心。Р4、用两个成语各说一句话。Р【设计意图】把《程门立雪》当作一个窗口,让学生透过这一窗口,走进“成语故事”的大世界,去阅读,去感悟,教学目标至此也就水到渠成。Р六、课后延伸Р1、今天。我们学习三则成语故事,你最喜欢哪一则?为什么?Р2、课外读《挥汗成雨》Р总结:在我国语言的宝库中,成语是一朵鲜艳的奇葩。有好多成语中包含着一个个生动的故事。了解这些成语故事,既能增长知识,又能积累语言。下一次咱们来召开一次成语故事会,你们可要好好做好准备哦!Р【设计意图】课后的延伸既起到总结全文的作用,又起到提升学生认识的作用。Р板书:Р成语故事Р成语方法Р程门立雪读Р翻云覆雨想Р风声鹤唳悟
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