,他们的创造性思维才能得以发展,并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养,对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。 注意发展其闪光点并及时反馈给学生,比如你的发音很准确,回答问题的声音震响亮,你说的非常好等等。 美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了独特的见解,他认为与集体活动相“单独性”,与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”,与理性思维相反的“幻想”,以及摆脱禁锢的“自由思维”,是培养创造力的重要条件。因此,教师在平时的教学中要关爱、信任学生、尊重学生,建立民主、平等的师生关系,使学生身心愉悦,形成积极向上的学习状态和健康的心理。只有这样学生才能放飞思维和想象的翅膀,创造性地学习。教师只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现,尊重、理解、宽容地对待学生,满怀信心地相信他们会取得进步,同时注意给予积极性的评价,学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中,他们的创造性思维才能得以发展,并最终使学生发展成为勇于思考、勇于创新的新时代的接班人。四、结论学生的学习是一种教师对其引导与自身的自主学习相结合的过程,教育的过程本身就是一种探究欲创新,英语课堂教学只有充分发挥学生的主体作用与教师的主体作用,不断探索课堂教学的新思路,新理念,引导学生探索,认知,不断的自主创新,教育水平才能不断的提高!把先进的教育理念转化为自己的教学行为,是时代赋予每个教师的重任,也是培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才的需要,这是一个伟大的工程,需要广大的教育工作者通力合作,献计献策。以上是我个人的一些浅显的看法,我愿与大家进行探讨、取长补短、共同进步。
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