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关于社区,学校,家庭三位一体青少年德育模式探索的研究实验报告

上传者:菩提 |  格式:doc  |  页数:10 |  大小:0KB

文档介绍
健身苑(点)进行检修,暑期中成为中小学生在社区开展健身活动的重要场所。7月20日街道暑期办在洋泾中学乒乓室举行了一场以居委为单位的青少年乒乓团体赛。各居委的纳凉晚会上让社区的学生们过足了“表演”瘾,“出足了风头”。六是以“感恩伴我成长”为主题的教育活动。结合建党85周年、长征70周年、“八一”建军节、街道成立20周年等,组织了一系列纪念活动,让广大青少年学生“学会感恩、与爱同行”,与时代广场一起举办“华润杯——‘爱的延续’征文活动”,收到征文50多篇、“文明礼仪进家庭”格言150条。7月初组织了“缅怀龙华英烈,弘扬民族精神”活动,近百名学生“走进陵园,触摸陵园”,在老干部、老战斗的带领下举行宣誓活动。在“七一”、“八一”纪念日组织学生走访老红军、老劳模、老党员、老干部,邀请老同志讲课15场。2.以家长学校为基点,完善家校社联系制度,开展社区、家庭、学校三位一体的青少年思想品德教育。家长学校领导班子,由中小学负责德育工作的同志、社区负责青少年工作的同志和学生家长代表组成。家长学校定期举行,传授家庭教育知识,使家长掌握家庭教育的基本原理、规律和方法,帮助家长树立正确的家庭教育观念,提高家长自身的素质,提高家庭教育水平。加强家庭教育与学校教育、社区教育的联系,共同解决青少年思想上存在的问题。针对青少年思想道德教育的特点和规律,立足实际,开展社会实践活动,寻求在“三位一体”未成年人思想道德教育的内容、队伍和方法上有所创新,让他们在生动的实践活动中增长见识,陶冶情操,塑造美好心灵。....专家组意见该项目建构的“三位一体”的青少年德育四种模式各有特色,个性鲜明,有效地促进了社区德育资源的互动与融合,形成了“优势互补、联动互补”的整体格局有效地发挥教育署的德育优势,增进了德育实效性,是一个具有创新性和先进性的实验项目。建议在有效的整合好德育资源、形成德育合力及模式成果和推广应用上强化。

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