让师生共同参与以交流感情。Р 其次,寓教于乐,让学生乐于学习。Р 要求课堂上教师要善于提问,活跃课堂,提高学生学习积极性。一石激起千重浪,只有提问切中要害,发人深思,学生的思维才能活跃起来,课堂上才会出现令人兴奋、有趣的一面。教师在课堂上还应恰到好处地使用幽默的语言,做到不严肃不死板,继而教师才能对学生因势利导,这也是提高学生学习积极性的良好方法。另外,还要求布置难度不同的作业,让他们独立思考、探索,进而独立完成,也能有效调动学生的积极性。Р 第三、民主耐心,让学生成为朋友。Р 要能成为学生的朋友,把他们看作大人,尽量少用教训的口吻,多用商量的语气。从而创设民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同的见解,提倡学生向教师提问质疑,教师对学生提出的每一个问题,即使是一个很简单的问题也要耐心启发和学生一起找答案,让他们获得心理上的满足,切忌说这么简单的问题也要问。Р 第四、循循善诱,让学生领略成功。Р 教师与学生的相处大部分时间还在课后,尤其是课后辅导。那么,相比较而言,教者对于学优生的辅导绝不能是学生问,教师答这一种方法,因为优生在学习上的问题是很少的,解错的题目毕竟也少。如若答案由教师说出,学生当时可能会理解,但学生的解题往往有一种思维定势,如不对问题加深印象,以后遇到类似题目,可能还会出现之前的错误解答。所以,在课后的辅导中对于优生困惑的问题,教者应让其再思考一段时间后,适当时给予恰当提示,让其自行解出答案。由此方法,学生往往有一种恍然大悟的感觉,且答案是自己总结出来的,其印象非常深刻,并能让其领略到成功的喜悦,进而还可培养学生的学习兴趣。Р 第五、不断创新,让学生常感新鲜。Р 对于优生来说,在教学中教师的适时创新,一方面,可以让学生在学习过程中,时时有新鲜感和兴奋点,在长时间的学习中,不至于产生审美的疲倦,一方面,身教胜于言传,更加可以起到示范作用,从而激发起他们的创新意识。
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