Р 4.5,6,-3,0,-2.5,-4Р通过此例引导学生总结出“正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数”的规律.要提醒学生,用“<”连接两个以上数时,小数在前,大数在后,不能出现5>0<4这样的式子.Р2、利用数轴我们已经会比较有理数的大小。Р由上面数轴,我们可以知道-4<-3<0.4<3,其中-4,-3都是负数,它们的绝对值哪个大?显然>|—3|引导学生得出结论:Р两个正数比较,绝对值大的数大;Р两个负数比较,绝对值大的反而小。Р这样以后在比较负数大小时就不必每次再画数轴了Р三、应用迁移,巩固提高Р例2(P16例)、比较下列每一结数的大小Р1、-100与0.01; 2、-100与-3 3、与。4、-(-0.2)与Р学生活动:在练习本上解答Р教师活动:让学生各自独立思考,然后请三名学生到黑板上分别解答,待学生解答完后,再请全班学生交流讨论其正确性。Р解:1、-100<0.01;Р2、因为=100,=3,而100>3,所以-100<-3;Р3、=≈0.667,==0.6,而0.667>0.6,所以<。Р练习:课本P17练习第1、2。习题1.3A第1题。Р四、总结反思Р先由学生叙述比较有理数大小的两种方法——利用数轴比较大小和利用绝对值比较大小,然后教师引导学生得出:比较两个有理数的大小,学习了绝对值以后,就可以不必利用数轴来比较两个有理数的大小了:正数大于一切负数;两个负数,绝对值大的反而小。Р五、作业Р课本P17习题1.3A第2、3、题。P18 B 第5题Р备选拓展Р1、.若a是正整数,且,符合条件的a有( )个РA 6 B 5 C 4 D 3 E 2Р2、(1) 整数x满足<3,则x=___________________,Р (2)负整数x满足,则x=___________________Р3 有人说2个多于1个,因此2a>a,你认为对吗?为什么?Р[Р教学后记
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