用。Р(1)、确立我校教科研整体思路:以校本教研为依托,以教科研为先导,以课题研究为引领,以落实课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的发展为出发点和落脚点,不断探索教育教学规律,提高科研质量,增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识,树立“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的教研意识,切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点,促进教职员工多角度反思,促进教育教学方式的转变,促进教师专业化发展,促进学校学习型组织的建设,围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案,推动校本研究工作的深入开展。Р(2)、树立人人都要参与科研工作的思想,形成一支专兼职的相对稳定的科研队伍。由教研室牵头,教导处和各学科组参与,由校内外共同构成的专家队伍引领,着力培养一支科研骨干队伍,带动学校科研工作和教师科研能力的整体提升。Р(3)、加强教师教育教学研究能力的培养。倡导校本研修和师本研修,适当加入教育科研培训,包括课例、案例的撰写,论文、研究报告的撰写,开题、结题报告的撰写,校本教材的开发等,注重培训内容与教育教学紧密联系,提高科研对教学的实际应用价值。Р(4)、做好教研引领提高。加大教研力度,以小型课题研究、教育专题学习为重点,由业务副校长牵头制订学校教研计划和学科组教研计划,将教研贯穿到全学年,落实到每个教研组,促进每位教师提高。组织各科组解读、辨析新课标及教材修订情况,监督落实、提高教师使用教材水平,加强优秀教师的传、帮、带的作用,加快年轻教师的快速成长。拓宽校本教研的新内容。继续进行间周一次的集体教研活动,推行网络协作备课制,将主体性的备课、合作备课、集体听课、小组讨论融为一体,增强集体研究的效应。继续开设示范课、研究课、亮相课,全体教师要立足课堂,开展互听、互评、互研、互学、共享、共进的教研活动。
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