往下读。Р②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。Р③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。Р四、变式练习,拓展提高Р1.注意:说读法时,重点处理0的读法。(如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。)Р不管学生说到0的问题没有,都要着重处理0的读法。在读数时,0最难读,数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。对此教师针对性地出示几个练习强化0的读法:Р(1)听录音判断对错:Р610 0000 0000 读作:六百一十亿?(√)Р236 0509 0008 读作:二百三十六亿零五百零九万零零零八。(╳)Р100 4000 2000 读作:一千零四亿零二千。(╳)Р问:“你怎么这么快就得出答案来了?”(分级了)Р(2)教师出示读数的卡片让学生读:Р800 7000 65 0006 1500 8000Р3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000Р(教师在这要重点抽问:哪个0读了? ?哪个0没读?为什么?)Р2.读出下列各数:(先自己读读,再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。)Р8300000000 578000000 20700600 Р10001000000 620300400000 4600800000Р五、课堂小结,要点回归Р先读亿级的数,读地时候按照个级的数的读法来读,在后面加上“亿”字,再读万级的数,读地时候还是按照个级的数的读法来读,但是在后面加上“万”字,最后读出个级的数。数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。Р教学反思:Р这节课先通过学生回忆较小数的读法,并自己归纳较大数的读法,学生的自学能力得到了锻炼,说明学生完全可以自学,但有个别学生学习不认真,不能严格要求自己,不按自学指导的过程认真完成自学任务。
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