修改作文的理念，减轻老师工作量。Р课题研究Р的步骤和举措Р步骤：РР 第一阶段：准备阶段(2021年9月—-11月）Р 1、搜集资料，建立课题的实验设想；Р 2、撰写研究方案和施行方案等。РР 第二阶段：研究阶段（2021年12月--2021年4月）Р 1、探究、构建多样化的习作修改方法.Р 2、按方案施行、做好调查、做好相关会议记录、搜集资料、写好阶段性分析和小结。РР 第二阶段:总结阶段：（2021年5月——РР2021年6月）Р 课题资料整理、分析和撰写课题研究报告，论文、案例结集，承受专家鉴定.Р 举措:Р1、老师范改.Р教学评改课上,结合本次作文的重点要求，教给学生方法。Р2、学生自己修改。Р可以分为两个阶段进展，开场阶段可按以下5个方面进展评改。①格式是否正确;②看文章的中心是否鲜明、集中；所选材料是否真实、典型；④．段落是否明晰,过渡是否自然；③有没有错别字;④有没有不通顺的句子；⑤指出标点符号有没有用错。Р经过三、四篇文章的修改理论,就可以掌握这些根本要求。学生根据“作文目的”的顺序，逐条修改自己作文中存在的问题,对“学困生”给予详细指导。学生通过自我修改的理论，改正作文中的问题，掌握修改的方法，进步自改作文的才能РР3、学生互相修改。Р（1）读文,写出主要内容,明确文章作者要表达什么的情感。Р（2）再用自改的要求去评改作文中的明显错误，在眉批中改正了，说明理由。Р（3）寻找同学作文中值得学习的地方为己所用。РР课题成果Р的预期和呈现Р1、案例分析：Р认真分析传统习作评改中的方法及存在问题，并针对评改方法和内容进展分析和研究。РР2、论文：Р研究撰写小学生习作评改教学形式的相关论文,探究出小学习作评改教学的根本形式。РР3、结题报告Р完成《小学生习作评改》课题的结题报告。
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