全等三角形评课记录一、本节课的优点1、在教学中,为了激发学生的求知欲,让学生的心思尽快地转移到数学课中来,刘老师首先采用“火眼金睛”等贴近学生生活实际的语言,让学生的兴趣一下子提高起来。2、导入环节,刘老师设置了利用八路军战士测量到碉堡的距离,引出对称型全等三角形,使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。3、 在课堂导入后,刘老师要求学生用三角板拼对称型全等三角形,旨在进一步激发学生的学习兴趣和主动思考问题的欲望,把学生的注意力尽快转移到本堂课的学习中来,为了巩固成果,进一步通过几何画板,进行演示,将本节课的教学设计中,始终贯穿在两个全等三角板演示的图形中。4、本节的达标练习刘老师精心设计,对每一种全等图形都配以最恰当的习题,让学生通过课堂学习迅速掌握这种类型的题目的做法。5、 本节课刘老师激励学生积极参与教学活动:学生自己解决问题;自己探索方法;自己发现规律;自己获得知识。课堂上学生有了表现自我的机会和成功的体验,培养了学生的自我意识,发挥了学生的主体作用,教学效果显著。二、可以该进的地方:本节课的题目难度虽然控制了由低到高,但是高层次的题目设计还比较欠缺,学生活动可以适当在增加一些。从多媒体的使用来看,学生使用多媒体的手段还比较单一,增加学生的操作,加强学生间的交流会更好一点。
全文预览
