叙述有逻辑,以避免文章头重脚轻或叙述没有层次。 РР 三、破思维定式训练学生写出新意 Р 心理学认为,定势是心理活动的一种准备状态。思维定势即先前思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种准备状态。在英语写作教学中,我们会遇到这样的问题,当我们培养了学生某种思维和教了学生某种写作技巧,如果多次重复这些内容或反复思考同样问题时,学生就会头脑中形成一种思维习惯,这就是我们所说的思维定势,下次再碰到同类问题时,思维活动便会自然而然地受这种思维定势支配,甚至在写作要求发生变化时仍不能改变。也就是说换个题目,学生很可能沿用老套子写作, 内容和语言上不能举一反三,有所突破。这时就需要培养学生有新的思考程序和思考步骤,要让他们认识到当面临新情况、新问题时,需要有开拓创新的精神。而思维定势不仅无能为力,而且还会成为“思维枷锁”,阻碍新观念的产生,使人打不开思路,跳不出框框,难以进行新的尝试,甚至将人引入歧途。在这种情况下,突破思维定势就相当必要了。 Р 虽说思维定势是不可避免的。但对于创新,思维定势则是一种消极性的东西,它会禁锢我们的头脑,使思维失去活力。这时,尽可能地克服上述这些影响思维的因素,尽量多地增加头脑中的视角,学会从多种角度去观察问题,就显得尤为重要。因为视角的转变,往往就意味着思维定势的突破,常常也会伴随着创新。对上述这样一篇文章,学生能联想到金融危机形式,学校开设这门课是及时的,不仅能教会学生一些理财的理念和技能,而且能让学生对世界经济形式有更多了解。只有思路的开阔,学生才能写出好的作文。 РР 总之,在英语写作教学中,笔者认识到依然要开发学生写作思路,让学生如何学会逆向思维,有感而写,如何能更好运用格式塔完整构思,突破思维定式,训练学生想象或联想的思维是值得深入探究的,它为我们提供了无限广阔的天地,这条探索的路漫长艰辛,也趣味无穷。 Р 9913125
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