方长期合作、持续不断努力、进而达成预定目标的过程。学校双方只有建立起长期、稳定且有效的协同发展机制,才可立足长远,从而确立发展目标,做好系统规划,明确具体内容,确定实施措施,才能有计划按步骤推动协同发展有序进行,确保整个过程稳定高效运行,保证双方共同确立的协同发展长远目标最终达成。潮流中心校与江门九中自2012年持续开展校际协同发展以来,机制不断健全,措施不断完善,内容不断拓展,深度不断加强,最终使潮连中心校在不长时间内由薄弱学校进入优质学校行列。 Р (五)在实践中完善校际协同发展 Р 校际协同发展的愿景是美好的,但过程并不见得就是顺利的,预期成效也不可能会是唾手可得的,在实施过程中还会有各种困难和不顺利情况出现。随着时间推移和双方合作加强,内容和形式也会有新的拓展和改变。因此,开展校际协同发展,既要坚定信心,努力向前,加强合作,有不达目的不罢休的决心,也要稳扎稳打,讲究实效,以点带面,有计划、按步骤地稳步推进。有问题时,要冷静分析,效果不明显时,要想办法改变,既不浅尝辄止,裹足不前,也不急躁冒进,铺大摊子,更不搞花架子,在实践中大胆探索,不断摸索和总结经验。只有协同发展才会在实践中行稳致远,真正实现向高质量、高层次发展。 РР 四、结语 Р 基础教育均衡发展是当前社会关注的热点问题,开展中小学校校际协同发展,可以给薄弱学校带来较好的发展机遇和条件。通过借助优质学校的教育资源,带动教师专业能力水平提升,通过长期深入合作,促进自身向优质学校转变,从而为实现基础教育均衡发展做出贡献。 Р 参考文献: Р [1]李晴.城乡教师协同发展的校际互动机制研究[D].西南大学,2013. Р [2]徐丹.网络平台支持下的城乡校际协同教研有效指导策略研究[D].西北师范大学,2010. Р 编辑 马燕萍 РР???????РР???????14925617
全文预览
