变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照“临时父亲或母亲”。还能够开展“手拉手”活动，丰富精神生活。经过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩课余活动来充实这些孩子课外生活。Р3，重视校内培养。因为农村儿女中有很多孩子父母全部在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子思想品德教育。所以教育者只能抓好在校教育时间。这里关键包含两方面路径：一是思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门思想品德教育一门课程，也是小学生进行思想品德教育关键形式。二是其它各科教学渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。所以经过思想品德课之外其它各科教学向学生进行思想品德教育是最常常、最基础路径。比如语文课很多内容思想性很强，经过分析课文中事物和人物是非、善恶、美丑，能够使学生在学习语文知识同时受到思想品德感染和教育。音乐、美术课经过艺术形象使学生受到美好道德情操熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民好教材。Р4，常常和家长沟通，建立共同教育目标。提出问题，才能处理问题。经过耐心沟通让家长意识到孩子行为习惯、思想品德培养对其身心发展关键作用。思想品德教育并不是学校单方面任务，家庭和社会全部应参与进来。中国学者认为，儿童发展差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己孩子提供良好生活学习环境和作良好楷模及示范。学校和家庭相互配合，取得联络方法关键有互访、家长会等等。经过双方交流沟通，充足发挥家庭教育作用，配合学校工作愈加快更有效地进行。РР总而言之，德育是学校教育至关关键一部分。尤其是加强和改革我们农村小学生思想道德建设是我们农村老师一项长久而紧迫战略任务，农村小学德育更是有它尤其之处，只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子一切”标准，我相信每个家庭全部会友好幸福，每个孩子全部会茁壮成长！ Р参考文件：Р黄济 《小学教育学》 人民教育出版社 1999
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