,为了生活艰苦拼搏,对孩子疏于照顾。教师的关心,哪怕是一句表示关切的话也足够温暖孩子的孤寂无助的心灵! РР 二、培养学生良好的习惯。 Р 首先抓好预习、上课、复习这三个环节,养成良好习惯。督促学生课前预习,做必要的观察、实验、测量、计算、推理、猜想,找出所学知识的疑问之处,要求听课中要配合老师讲课,重点解决预习中的疑问,及时回答老师课堂提问,使学生能够充分在意老师的评价,并成为鞭策自己学习的动力。 Р 其次是多问学生“为什么”,多问为什么要这样思考,这样的方法怎样是产生的?帮助学生总结方法,了解规律。让后进学生充分理解新知识与旧知识的联系,当数学知识有了“根据”,那么理解和应用就不再太困难了。 Р 另外教师要督促学生及时完成作业,改正作业拖拉的坏习惯尤为重要。虽然我不主张“题海战”,但是数学能力的提高是非做练习不可的。当然,精选习题,降低难度,维护学生的信心是很必要的。 Р 三、帮助学生搞好人际关系,使后进生有自己的好朋友,并且能够在学习上给予帮助。我觉得有时候让学生指导学生比老师的指导更有效果。 Р 四、针对不同的学生个体,当有不同的措施,灵活操作争取效果。 РР 有的学生注意力不集中,在取得学生同意合作的前提下,教师可以选用针对性的训练方法,进行必要训练。课上多注意后进生,当学生走神的时候,教师用眼神和肢体语言,作必要提醒。 Р 有的学生特别没有恒心,刚下决心要学好数学,没几天努力就坚持不了了。他们对数学学习缺少信心,过分夸大自己的不足和数学学习的难度。教师应指导他们正确认识自己,客观评价自己的能力,将成绩不理想,归因于自己不够努力;帮助他们建立适合自己的期望目标,树立事在人为的信念,既然下了决心就一定要坚持。 Р 数学成绩差的学生一样有学好数学的愿望,作为数学教师当尽心尽力选用合理有效的方法,为学生创造条件,帮助学生实现愿望。 Р 91731299
全文预览
