在演示文稿软件教学中,对学生作品进行评价的心得体会

在“演示文稿”软件教学中,对学生作品进行评价的心得体会一、自主构建规划交流评价学习我们在做事前就有一个初步的规划。先为学生提供自主学习的空间,有助于提升自主学习的能力。学生自主构建结构的过程是一个完整的学习做事过程,教会学生要有计划,有目的的做事情。师生评价“演示文稿”的结构能帮助学生作品的结构更加合理,内容积极向上。二、自主学习尝试实践改进完善评价贯穿于整个课堂,积极肯定的评价可以再次激发学生学习的兴趣,更有助于学生作品的再提高。也可引导学生少走弯路,提高学习的积极性。三、评价量表交流课中课后总结完成“评价师表”,然后小组交流,谈谈体会。与学习生活实际相联系谈感受,再次体会演示文稿的用途及它的实用性。将整节课的知识、能力等方面做系统总结。评价量表等级☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆我是否知道如何构建演示文稿框架了我是否学会了制作标题演示页的方法我能否能用学到的知识自己创作作品我的作品是否有创新性我的合作精神、参与态度本节课的收获总评心得体会1.为了提升学生的评价能力,采取了过程性和终结性评价相结合的评价方式。如每一个环节都设计了评价环节,这样可以及时找出学生的“闪光点”及时予以表扬鼓励,及时对学生的表现进行反馈,使学生在获得肯定的过程中获得知识,提高能力,获得发展。在作品展示交流时,首先由学生自评自己谈创作的想法,学生根据学习提示进行评价,最后教师根据学生的评价,再进一步进行评价,从而引导学生整理思路,巩固知识,加深理解,提高认识深度。最后小结时进行终结性评价。作完之后还要思考一下学生演示文稿的评价量表,看看自己做的演示文稿是否符合这些评价量表,找出自己的不足,在下次做的时候要尽量避免这些不足的出现。检验反思自己的单元设计方案是否合理,通过循序渐进的方式来逐步培养学生的动手能力、协作能力和综合运用信息的能力,教学目标的完成与否都反映在他们所创作的作品当中。