老师们往往是在特殊儿童游戏的时候发现他们的异常。因为游戏是幼儿最放松的时刻，其问题往往会自然地暴露在游戏的过程中。有了这些线索,就能早期发现特殊儿童的问题所在，从而及早进展诊断并在问题出现的初期进展干预，以利于特殊儿童终生的开展。例如，在游戏中能更清楚地理解婴幼儿对感觉输入的反响。我们知道在婴儿最初的三个月里最为重要的事情就是静静地感受周围的信息。他通过眼、耳、皮肤、肌肉和关节的感受器承受感觉信息.感受信息可以帮助他们产生对环境的运动反响。感觉损害或迟钝会影响其运动及社会情感的开展。因此，可以在孩子小时候开场观察其在游戏中对触摸、运动、听、看等输入的反响。观察的重点一是孩子是否对输入有反响；二是对这种输入孩子是否感到有趣。那些不灵敏的孩子需要有较强的输入才能做出反响，反之，一些孩子会对触觉输入很敏感，他们会变得烦躁不安。动作敏感性高的孩子，在被推挤时会受到惊吓。这样的孩子不愿意跨过外表不平的障碍物。开玩笑地将孩子举到空中也会把孩子吓一跳，还会害怕被放在毯子里摇摆。同时还要观察孩子听觉和视觉的反响。理解清楚之后那么可对症下药地给予干预。主要是给孩子创造感觉输入的时机，同时还要对他们的感觉信息的输入有所调整和有所限制，即调整感觉活动的类型和强度。从以下案例中,我们可以看到治疗师对其一个五岁患有孤独症孩子小星的干预。РР（精品文档请下载）Р【案例4.9】Р从游戏开场后一小时，小星都在漫无目的地乱走，他的目光几乎不和引导员相对,他一直用嘴去探究玩具。他把积木放在嘴里而不是用手去拿.他最后走进了大运动游戏区（那儿被事先放了障碍物），他爬上了一个斜坡滑道又下来，又玩了一会摇板，然后被引导员逗乐的活动吸引了过来。为了使他转移到别的活动中去，引导员把他放在自己的双腿上，并且轻轻地摇着他，随着这种强度很大的运动和触摸活动过后，可以看到他模拟引导员,并允许她接近他，也有了亲密的持久的目光对视.
全文预览
