养评语方面,电脑会出现这样的结论:“2017年9月至2019年9月,张同学坚持参加男生合唱团的活动,在活动中表现出很高的艺术修养。”评语的第一句话是量的描述,教师不能修改,后一句话是质的界定,教师可以修改。这样的评语,比教师从经验出发更加科学,也减轻了教师的工作负担。 РР 4. 预警反馈,推进管理 Р 學校根据基本统计,推出了预警数据与报表数据,对学生个体的反常表现,如消费异常、宿舍扣分达到一定分值等,及时向班主任或家长推出预警数据,防止事情恶化。每隔一天或一周,系统会将各个数据生成一个总值或极值的报表,传给学校管理干部,使干部更加完整了解情况,促进管理更加精细。 Р 三、学生信息数据链建设的努力方向 Р 《中国教育现代化2035》在第八项战略任务中如此描述信息化时代的教育变革:“利用现代技术加快推动人才培养模式改革,实现规模化教育与个性化培养的有机结合。创新教育服务业态,建立数字教育资源共建共享机制,完善利益分配机制、知识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理方式变革,加快形成现代化的教育管理与监测体系,推进管理精准化和决策科学化。” Р 随着人脸识别技术、智慧课堂的运用,我们下一步将采集学生在课堂的数据、运动的数据;随着AI技术的广泛应用,我们将努力提升处理非结构性数据能力,所拥有的学生数据也将更全面;随着物联网技术的应用,我们将实现数据的不可篡改性,确保学生综合评价数据的真实性。假以时日,我们积累的数据将越来越多,数据分析结果对我们教育、教学的指导意义将更强,深圳高级中学教育智能化水平将上一个大台阶。 РР 注:本文系广东省教育科学规划课题“构建追踪学生成长足迹的数字链,促进学生发展的研究”(课题批准号:2018YOJK089)的研究成果。 Р 责任编辑 黄博彦 РР???????РР???????9/view-15144531.htm
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