也需要为学生讲解春节的来历, 甚至能够延伸到课外。让家长可以带领学生了解到中国的其他传统节日的来源, 这样, 学生了解了节日的知识, 家长也同样得到很好的巩固。此外, 随之信息网络技术的不断推广, 需要学生能够主动进行学习, 更加深入广泛地学习课程外的知识, 这样就需要教师可以正确地进行指导, 增强学生学习中国传统文化知识的积极性, 培养学生的爱国意识。Р(五) 利用网络平台宣传我国传统文化Р随着科学技术水平的不断进步, 网络信息技术变成了人们获得信息知识的重要手段, 利用网络平台, 学生能够更加快速地获得知识。所以, 学校德育教育可以完全地将宣传传统文化的途径进行拓展, 要关注综合实践活动的进行, 加强网络宣传工作, 保证学生可以在学习之外, 利用网络搜寻自己感兴趣的传统文化知识, 同时利用信息技术与教师同学交流沟通。比如, 学校网站开辟中国传统文化的专栏, 给小学生推荐有关的视频, 保证学生自主观看的同时将观后感写好。另外, 利用网络可以与家长进行及时联系, 对家长与学生同时进行中国传统文化的教育, 保证学校与家庭利用网络进行合作, 对学生渗透传统文化。Р总之, 小学德育教育当中使用传统文化, 可以更加行之有效地将学生的德育素质提高。所以教师在平时的教学过程中需要将传统文化进行良好渗透, 应用传统文化提高学生的德育素质, 帮助学生全方位发展。Р参考文献Р[1]杨艳平.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心, 2017:2. Р[2]关晓堂.在课程渗透中弘扬传统文化[J].小学科学(教师版) , 2017 (1) :71. Р[3]崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].新课程研究(下旬刊) , 2015 (5) :116-117.
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