分析归纳——稳固练习。运用了讨论法、自主合作交流讨论法。在课堂上着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间.Р三、说过程Р本节课将从以下几个环节展开教学：РР创设情境,引入新知----—合作学习，探究新知——--——内化进步,实际应用---——-感悟收获,课堂小结--—-——布置作业,稳固升华。Р1、导入新课：Р 运用问题导入新课,利用同学们的好奇心，激发学习兴趣。Р科学探究：Р⑴提出问题：Р A、这是一种什么样的连接方式?Р B、流过两个小灯泡的电流有什么关系？Р⑵猜测假设:串联电路中的电流处处相等Р⑶方案设计：老师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结 果如实地记录下来,填写在下面的实验记录中，并把实验中遇 到的问题也记下来。Р⑷实验验证，记录数据;Р⑸分析总结：分析实验数据,得出结论串联电路中电流处处相等。Р⑹评估交流：Р A 、纵向评估：引导同学们对自己的探究过程进展总结Р B 、横向比较:引导同学们互相交流Р⑺提醒学生用同样的方法探究并联电路中各电流之间的关系。Р3、知识运用： Р 节日小彩灯在发光时流经每个灯泡的电流相等吗？为什么？Р 如以下图的电路中,C点的电流为0.5A,A点的电流为 0.2A,求流过B点的电流。РРР 4、知识拓展：Р 为什么串联电路中的电流处处相等，而两个灯泡的亮堂程度 却不一样?Р5、课堂小结：串联电路中电流处处相等;Р 并联电路干路电流等于各支路电流之和。Р四、板书设计Р最后我说一下这节课的板书设计,为了使学生对本节知识有个系统全面的掌握，板书如下:Р五、完毕语Р以上是我对这节教材的认识和对这堂课的整体设计，谢谢老师们的指导！再一次深情的感谢大家 ！谢谢！
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