“通过这些小彩灯的电流有什么关系?”激起学生的探究欲望,自然引出课题。Р1、课题引入Р2、指导学生探究串联电路中的电流规律,让学生学习科学探究的方法,体验科学探究的环节。Р(1)由引入中的问题,自然的提出探究的问题:串联电路中各点的电流之间有什么关系??(2)采用类比的方法,类比水流让学生进行猜想或假设。?(3)设计实验,包括设计实验电路图,实验器材的选取和数量,实验步骤的确定和设计数据记录表格,让学生开动脑筋,自主设计,并通过小组成员合作,补充完善,当各组完成设计后,让各组进行交流本组设计的电路图和实验方案,及时给予指导和纠正。以此突出重点和突破难点,达到渗透过程与方法,情感态度与价值观的目的。?(4)进行实验,实验前,启发学生注意仪器使用的规范性,以及电路连接时应注意的问题,比如,连接电路时开关要断开,电流表要选择合适的量程,特别要强调电流表的正确使用和读数:电流表要串联在电路中,电流要从正接线柱流入,从负接线柱流出,正负接线柱不能接反;电流表读数时的三看:一看量程,二看分度值,三看指针偏转的格数。并进行适当练习。Р然后用多媒体展示电路图和实验步骤,让学生按电路图连接实验电路进行实验,使学生在实验的过程中体验探究的乐趣,提高探究能力,并把自己探究的电流值记在自己设计的表格中。Р(5)实验结束后,让各组派代表说出本组记录的数据,并分析归纳实验结论,以此培养学生分析问题和归纳问题的能力。?(6)评估与交流,探究结束后各组学生对实验设计,实验操作、测量结果进行评估交流,以便发现问题,总结经验。Р根据串联电路的电流关系的猜想和实验,来猜测和探究并联电路中干路和各支路电流之间的关系。(重复以上几个教学程序)Р3、布置作业?(1)通过当堂练习,及时巩固本节内容。?(2)让学生在课外完成本节的实验报告,作为课后作业来巩固和加深理解科学探究的过程和步骤。Р你一定能读出下列电流表的示数?
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