展丰富多彩的语文综合性学习实践活动，拓宽语文学习的容、形式和渠道，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富知识，培养实践与创新能力，提高了学生的语文综合素养。对该课题研究是从以下几个方面进行的：Р1、讲清意义，激发爱好 Р2、典型引路Р（1）让学生先独立办一期黑板报，专题自拟，自行选材、设计、抄写。Р（2）对学生办的黑板报进行指导，让学生修改。对做的好的学生，请他们做小老师，指导其他同学，达到共同进步的目的。做好黑板报的指导，让学生“有处下手”，“养成学习的自信心和良好的习惯”，充分保护学生的学习积极性，РР“激发学生的主动意识和进取精神”。这也正是新课程标准所倡导的。黑板报的指导，引领学生进行全面的能力锻炼。Р（3）要求具体化，黑板报规化。创设多种黑板报版式，让每一个版面设计都充满学习者的智慧，显示出学习者的能力.黑板报的形式可以多种多样，千万不可千篇一律，让学生“化整为零”，失去兴趣。要力求“千变万化”，时时处处引起学生思维的火花，锻炼提高自己的学习能力。Р3、 评价激趣促进步Р制作黑板报是一个辛苦的过程，也是一种享受。一块小小的黑板报看起来简单，做起来可不简单。从版面的设计到栏目的编辑,从美术绘画到书写,无不需要精心的构思,无一不体现了作者的学习能力。因为黑板报图文并茂，图片要与文字并重，既要美化版面，又要与容互相补充。办报的过程是学生亲身参与的过程，只有自己喜欢去做的，只有自己亲身去做的才会记忆深刻，才会感悟深刻，才会切切实实的提高自己的学习能力。为了使黑板报的质量不断进步，也为了进一步激发同学们的积极性，坚持每期都认真看，认真点评。教师应用赏识的目光，从各个方面观察学生，发现他们的闪光点，以不同形式做出激励性的评价。一个鼓励的眼神，一个灿烂的微笑，一句热情的话语，都能缩短师生间的差距。教育的艺术在于激励和鼓舞。因此，教师要多元的评价学生。Р4、主题活动。
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