更好的表现歌曲。）（精品文档请下载）Р6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进展伴奏.要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（精品文档请下载）Р（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及非常音符节奏的衬词“勃隆”打下根底。)Р7、师生接唱歌曲，前半句老师演唱后半句旋律学生接唱.Р8、视唱曲谱，老师对学生出现的问题进展指导。Р9、老师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。Р指导学生在演唱时出现的错误。Р重点指导Р（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰РР听老师发出的两种声响，一种是惨重的,一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。老师指导演唱.（精品文档请下载）Р（2）跳呦|唱呦｜Р（3）老师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦｜的节奏特点。Р（教学意图：寻找生活和音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。)Р10、完好演唱歌曲第一段.对歌曲第一句旋律进展力度的处理，随旋律的起伏变化进展渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感.（精品文档请下载）Р弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。Р11、按要求随老师伴奏演唱歌曲第一段.Р12、再完好听歌曲，并小声跟唱三段歌词。Р13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音.（精品文档请下载）Р14、完好随录音伴奏进展演唱。Р15、指导学生根据自己对歌曲的理解进展歌表演的创作.Р16、表演歌曲。Р师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进展完好的表演.РР（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深化的认识，表现歌曲的才能也会更加突出。）（精品文档请下载）Р17、随歌曲走出音乐教室。
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