人,给学生一片蔚蓝的天空,使他们能够健康的融入现代生活,适应现代生活。Р Р 二、让每一位学生都成为心理健康教育在课堂教学渗透的心理咨询员Р Р 课堂教学以学生为主体,学生是学习的主人,他们的情感态度与价值观点亮着整个课堂,学生间的互动与交流是最无邪、最真诚的,如果教师善于在课堂中抓住这一有利因素,利于学生相互间的力量,倡导每位学生情愿的说出自己的困惑、烦恼、无奈……。学生之间互相解决,使心理健康教育在课堂中的渗透更有效。例如,小组合作中,同学之间更能发现学生不健康的心理因素,不爱与人交往,有意扰乱,觉得合作学习,与自己无关等不健康的因素,教师引导小组成员互相帮助,找到有效的解决办法。如:一节课上,一位同学告诉我,某同学说他不愿意当组长了,我问某同学为什么,他说:他的学习没有组里的同学学习好,于是,我与小组同学说出他有许多比别人优秀的地方,树立了他的信心,使他愉快的接受了组长这个职务。在小组互相检查作业时,有一位同学经常不爱写作业,于是,我与组里的同学共同想办法找到他不写作业的原因,原来他遇到不会做的题时就不爱做了,有时。作业多了,他就发愁。于是,我和小组同学帮助他,使他有了知难而进的信心、克服困难的勇气。同学之间建立心理健康互帮组,学生一天在一起学习、生活、交往的时间比与老师长得多,他们彼此之间更了解。甚至无话不谈,如果在他们之间建立谈心互帮组,遇到困难、挫折互相克服解决,遇到不开心的Р事相互诉说、开导,不能解决的告诉最信任的老师和学校领导帮他们解决,这样,心理健康教育在课堂上渗透就有了良好的基础。因为,每一个学生都能帮助老师咨询同学,老师会掌握真实、有效的第一手资料,有的放矢的在课堂教学中渗透心理健康教育。Р 心理健康教育在课堂上渗透还有许多方法和途径,需要我们广大教育工作更深入的探究、发现,给孩子一个健康的心理品质、健全的人格、健康的体格、丰富的知识去应对时代的挑战。
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