最后讲了可以组织什么活动。Р生2：我觉得假设他在讲理由的时候，像老师那样用上表示先后顺序的词，就会更清楚.Р师：大家的点评非常到位，我们就汲取他的好经历,再进展交流。Р生：我选的是沙家浜风景区。有三个理由：首先，它也是5A级风景区。虽然没有山,但是有芦苇荡。春天碧波荡漾，放眼望去，郁郁葱葱的芦苇荡风光非常优美；其次,在沙家浜风景区，有拍电影的老街，可以去感受一下老街的风彩；第三，我还知道沙家浜是红色根据地,有革命纪念馆，我们可以去参观革命纪念馆，承受爱国主义教育。我建议可以在纪念馆广场上进展成长仪式，很有意义。（精品文档请下载）Р……Р师：好，接下来,我们来评一评,评出最正确表达。Р师：今天，我们围绕“春游去哪儿玩"这个话题进展了讨论，通过这次活动,你们有什么收获呀？Р生1：我知道了怎样才能把自己的建议讲清楚。假设理由比较多，可以用上表示先后顺序的词语,这样就能很好地讲清自己的意思。РР（精品文档请下载）Р生2：我的收获是在别人发表看法的时候，我们要认真倾听,听完后再进展补充.Р设计意图：此环节意在通过评比活动激发学生的表达欲望,让学生根据对象和场景,稍做准备，做简单的发言,训练学生口语交际的才能。（精品文档请下载）Р教学反思：Р《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听和说双方的互动过程。”培养口语交际的才能仅仅在一堂课上是远远不够的。因此,我们还要在课外给学生创设一定的情境,让他们开口说，大胆说,到达学以致用的目的.双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生既感兴趣又贴近生活的热点话题为素材，通过老师示范，学生获得直观的经历，获得有效的指导；通过交流讨论，学生的练习更有规那么。学生和学生互相评价，互相补充，在真实有效的互动中，学生激活了思维,获得了平等交际的权利,培养了合作精神;在师生互动、生生互动中，建立了平等交流的交际平台。（精品文档请下载）
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