荐的理由。你将有时机参加节目的录制。（精品文档请下载）Р师：从这那么征集令里你知道向别人推荐一个地方时，要说清楚什么？Р（设计意图：在详细情境中,让学生明白向别人说推荐去哪儿玩要说清楚推荐的地方及理由。）РР二、同桌交流，激趣想说Р1、自己考虑想向同桌推荐的去春游的地方。Р2、向同桌推荐去春游的地方。Р3、向全班推荐去春游的地方，师点评，生点评。Р(设计意图:通过单独考虑、小组推荐、全班交流的小组合作学习，让学生有交流的愿望,在全班交流的过程中通过老师点评引导学生学习围绕说清楚推荐的地方和理由对同学的推荐进展评价。）（精品文档请下载）Р三、小组交流，目的导说。Р1、听故事，学方法Р听吉吉国王选春游的地方的故事,学习向别人推荐春游的地方的方法。Р2、组内评比Р出示《小组评比表》,学生以表内评比内容为本组成员的推荐打星，获星最多的同学代表小组参加征集令擂台赛.Р班内评比、评价会说Р 1、班内评比Р各组评委以《擂台赛评比表》为各组擂台赛代表打分，小组评选出本组推荐的一处地点上擂台和全班同学推荐，说清楚推荐的理由，争取评委的票数。过程请群众评审进展点评。（精品文档请下载）РР2、宣布评比结果Р宣布获胜小组。将获胜小组推荐的地方推荐给“爸爸去哪儿”栏目组.Р（设计意图：通过听故事，学惯用“有……可以……”的句式将推荐的地方及理由表达清楚的方法;在通过组内推荐，练惯用用“有……可以……”的句式将自己的推荐表达清楚；最后班内评比，检查孩子们表达的效果。整个过程序通过比赛的形式更能激发孩子们交流的欲望.过程中请群众评审点评，也检测了孩子们听和评的才能,落实了培养学习耐心听的教学目的。将最后结果推荐给“爸爸去哪儿”栏目组，整个活动有始有终）（精品文档请下载）Р板书设计Р春游去哪儿玩РР说清楚 推荐的地方Р 推荐的理由Р耐心听 （有……可以……）
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