需要注意对移动终端的开发 与利用，利用移动终端信息传递功能，将学校中德育工作以及所组织开展的德 育活动、活动反思等向家庭和社会范围传播，形成较大的辐射范围，对德育工作 的影响力进行进一步的拓展和延伸。学校可以利用现在家长及教师都普遍在用的 手机终端，巧妙组建微信、QQ群，为学校和学生家长创建沟通和交流的平台， 在将德育教育向家庭和社会延伸的同时，也能够将家庭信息和社会信息有效地 反馈到平台上，使学校教师更好的把握德育工作。在具体组织实践中，学校教师 将本班级学生、学生家长组织到微信、QQ群中，将学校德育工作的信息分享给 学生和学生家长，也保证学生家长在实施家庭德育教育中遇到的困惑和问题及 时向学校反馈，得到学校教师的指导。同时，学校也可以将一个年级的学生家长 集中到大群中，分享社会上有关德育工作的信息，针对社会热点问题指导家长 如何对学生实施家庭教育等。这样就能够全面增强德育工作的互动性和有效性， 切实提升德育工作质量。Р三、结语Р综上所述，在当前“互联网+”社会背景下，小学阶段教育工作者在积极探索教 育改革创新的过程中借助互联网技术促进学校、家庭和社会三者联动的德育教育 工作机制的构建，希望能够实现学校德育工作、家庭德育工作以及社会德育工作 的有机融合，为学生创造良好的德育环境，为学生的健康成长提供坚实的保障。Р参考文献Р韩伟东.浅谈学校家庭社会三结合的小学德育教育[J].神州旬刊，2013 (36) :148-148.Р万小平.新课程下构建学校、家庭、社会三结合的育人网络一一提高学校德育 工作的实效性[J].课程教育研究，2012 (16) :54-54.Р傅巧君.构建学校、家庭、社区三结合的德育模式[J].山东青年，2012Р(12) :22,Р赵波.构建学校、家庭、社会三结合的育人网络做好学校德育工作[J].新教育 时代电子杂志:教师版，2014 (23) :38,
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