及网络技术的学习,把网Р上研究与学生工作紧密结合起来,成为学生在信息世界中的指导者和组织Р者。应该树立一种“教会选择”的观念,调整自己的角色,从“教会顺从”Р的训导者变成“教会选择”的指导者。Р三、“互联网+德育”的实践探索Р(一)?上好主题班会,引导学生文明上网Р近几年,我坚持做到在新生第一课开设“怎样正确使用互联网”,引Р导学生养成文明上网的习惯。特别是通过主题班会,让学生收集冇关网络Р给社会带来的好处和危害的案例,与学生交流,分析学生沉迷于网络游戏、Р网络聊天的现状与根本原因,教会学生明辨是非,对网络资源正确地加以Р取舍应用,取其精华,去其糟粕,从而正确认识网络环境对自身生活的意Р义及影响。Р(二)?搭好网络交流平台,营造活泼向上的德育氛围Р我充分发挥互联网的作用,建立了“班级微信群”,班级开展各种社Р团活动中,比如主题班会、“班级十大歌手”评选、班级知识竞赛、班级演讲比赛等等,学生事前、事中、事后都能用好互联网这一工具,因此不仅为活动本身增色,也为活动达到育人增效。我建立了“网上家长委员会”Р家长及时把孩子活动过程中的精彩瞬间,通过微信群播送,很受家长、学Р生的欢迎。我还通过“悄悄话”这个平台,建立学生心理档案,接受学生Р私下交流,与学生谈心,让学生与心理教师互动,有效地降低了学生心理Р事件的发生。Р(三)建好网络宣传阵地,编制生动形象的德育教材Р利用网络手段,改革学校道德教育的方式,将传统的灌输方式转变为Р参与式德育,使学生由灌输式学习转变为参与式学习。同时,改进德育内Р容与方法,利用网络现代教学手段把复杂理论简洁地展现出来,激发学生Р学习兴趣。我所在的学校充分利用网络快捷、生动、便利、开放等优越条Р件,在互联网上建立德育网站,使德育内容通过多媒体技术、声光电综合Р手段的演绎,在潜移默化中,深入人心,使德育信息变得生动活泼,让受Р教育者容易接受。Р(责任编辑陈利)
全文预览
