发给学生,让学生制作出微型简易配套实验装置，并检验装置的气密性;ﻫ (2）教师演示实验后，指点学生讲解应用自制的微型实验装置进行乙醇和钠的反应实验的方法和步骤(如下图，РРⅠ、Ⅱ、Ⅲ同前)：Р (3)学生进行实验操作，教师巡回辅导。ﻫ 另外,我们还补充演示了乙醇的氧化反应实验。乙醇在空气中燃烧与氧气反应生成二氧化碳和水，它是优良的燃料,这早已为学生所熟悉，自然不必细说。我这里是讲乙醇与氧化铜的反应。我们采用的方法是：将少量氧化铜粉置于干燥的小试管底部，在酒精灯火焰上集中加热30秒以后,向试管中滴加3～4滴无水乙醇，黑色的氧化铜粉末立即变成了红色的铜粉(铜粉可回收重复使用),试管中产生了乙醛气味清晰可辨。Р 我们将教材安排的用铜丝做此学生实验也改用上述方法进行实验,从而排除了以往实验中,大量酒精气味对生成的乙醛蒸气的干扰，使实验达到了很好的效果（同时也节省了药品）,而且也使学生较好地掌握了乙醇的这又一重要化学性质。Р （4）实验课小结并留给学生课后机动作业——写实验改进小论文。ﻫ 三、我们采取课内与课外相结合的教学做法:Р 除课堂教学我利用课余组织学生进行有关的实验小制作外,我们还利用课外活动时间,组织和辅导对化学课特别有兴趣的学生写实验改进的小论文,其内容及要求是：选择其中的一个小实验，写出改进本实验的原因(或目的）、改进后的实验方法、实验装置图（还可写实验装置制作材料与制作方法、所用药品)、取得的实验效果及特点等等。学生积极性很高，均跃跃欲试。Р 学生写出初稿后，教师审阅并提出指导性意见。学生反复修改成文,教师鼓励学生投稿。最后，学生的小论文被择优登载到校报上。ﻫ 通过这一教学实践,极大地调动了学生学习及创造的积极性,使学生既牢固地掌握了所学的知识，又提高了动手的能力。如果我们的教学活动都能力争达到这样的效果，那么,学生的整体素质就一定能较快地得到提高。
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