教学,囫囵吞枣的吸收网络中所谓的名师教学方案,对于教学没有自己的思考与特点。在这种情况下教师需要端正自身的教学态度,明白网络教学只是辅助作用,并不能过度的去依赖网络,需要有甄别的对待网络信息,规整好课堂教学时间,细化教学内容,将知识点分类筛选。努力让课堂变得更加生动活泼,借助网络提高自身涵养为学生打造一个更加适宜的学习环境。 Р 例如:在上课前教师需要提前备课,在网络中查找相关的知识点,想办法将知识点整合提高学生的写作能力。认真将知识点归类对于复杂难懂的知识点需要花费更多的时间去讲解,对于简单容易的知识点不需要花费过多的时间去讲解一笔带过就可以。在课堂中需要发挥自身的主观能动性,关注学生的课堂表现,以学生的课堂表现为主进行教学,对于学生不懂的内容需要进行深入讲解,控制好课堂节奏,让学生多去了解好的写作方法和写作形式。在课后教师需要询问学生在课堂中的掌握情况,对于学生没有听懂的地方可以进行单独的讲解。 Р 结语 РР 想要在课堂中让学生提高写作能力,需要教师合理的运用现代信息技术,教师在课堂中需要恰当的运用多媒体教学,让学生在课堂中了解更多的好的写作方法与技巧,将活跃的课堂氛围融入教学。在课后教师需要注重学生的日常积累,用丰富的知识去填补自己的课余时间,让学生在快乐中学习,在学习中体验到快乐。教师需要注重自身的教学态度,将科学严谨的工作态度带入课堂教学,提高自身的涵养深化教学内涵,让学生在课堂中学到更多有关写作的知识,让学生在课堂中体验到不一样的课堂,在多元化的教学中学到更多知识丰富学生的认知。 Р 参考文献 Р [1]李俊玲.培养小学生阅读写作能力的基础训练工作[J].青年文学家,2013,09(13):106. Р [2]乔瑞琴.重视课内外阅读教学提高小学生作文能力[J].青年文学家,2013,23(35):102. Р1/view-14918768.htm
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