以上种种可见,只要老师在高中语文教学中,通过一些教学策略或者实践活动,培养学生的阅读兴趣,学生在语文阅读学习过程中就会主动通过阅读获得更多的知识,全面提高学生学习语文的能力,提高学习成绩。 Р 2.明确阅读教学的目标 Р 课堂教学要想达到理想的效果,制定明确的目标是非常关键的。高中语文阅读教学中老师也不能过于随意,不管是对课文的阅读,还是对课外优秀读物的分享,目标都是阅读教学的方向。高中语文阅读的教学目标,既要根据内容和教学的需要,更要结合高中生的学习特点和能力。首先,任何一篇阅读内容的学习,基础知识的积累是首要的,也是关键,所以每一篇阅读要扫清基础知识;其次,在阅读中培养学生对文学的情感,比如,在朗读中调动学生情感,在情境演绎中培养学情感等,从而增强学生对阅读内容的感悟能力,提升阅读的意义;最后,针对某一阅读内容,抓住其中的关键信息,不管是主要线索,还是主要人物、故事起因、结果等,这些都是我们阅读中的目标。无论对老师的教学来说,还是学生的学习来说,目标都是方向和导引,是保证课堂教与学质量的关键。 РР 三、结语 Р 总之,对于高中语文阅读教学来说,要想改变现状,提高效率,解决问题,突破困境是关键。所以,高中语文老师一定要不断学习,提升自己的教学水平,在教学中不断创新,改变模式、方法,使高中语文阅读课堂活起来,学生就能积极参与,投入阅读。然后再注意培养他们的阅读兴趣,让学生爱上阅读,享受阅读,就能彻底改变高中语文阅读教学的困境,提高阅读教学的效率。 Р 参考文献: Р [1]蔡雨伽.高中语文阅读教学中“对话”的困境及对策研究[D].哈尔滨:哈尔滨师范大学,2018. Р [2]朱莉莎.生本理念下高中语文阅读教学实施的认识[J].现代语文(教学研究版),2017(7):107-108. Р 编辑 冯志强 Р1/view-15091067.htm
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