遵循儿童认知规律

.积满十,把“得”字省略,同时,为了四字为一句,念起来顺口,其乘法口诀为:二五一十。这样,九句乘法口诀每一句都是按照:根据图说出意义,列出乘法算式,编写乘法口诀。通过意义识记,让学生“知其然,更知其所以然”增强了记忆,不容易遗忘,而且提取流畅、高效。2的乘法口诀1×2=2一二得二2×2=4二二得四2×3=6二三得六2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9=18二九十八四、联系生活实际运用乘法口诀,符合学生思维水平发展的特点。2的乘法口诀,是在给餐桌上9个碗摆筷子这一现实情境中进行探究的。所以2的乘法口诀在现实生活中也有应用:如一辆自行车有2个轮子,4辆自行车有(8)个轮子,应用了乘法口诀:二四得八。一辆自行车有2个轮子,()辆自行车有()个轮子,让学生尝试填空并说出口诀。出示图片:一个盘子中放了2个苹果,让学生独立提出问题并解决问题。学生在课堂上,思维表现非常活跃,因此,引导学生将乘法口诀运用于实际生活,不仅加强了对乘法口诀的记忆,而且培养了学生的应用意识,让学生也体会到:数学来源于生活,数学又回归于生活。五、形式多样的复习,符合学生遗忘的规律。艾宾法斯遗忘曲线说明:如果我们能够在记忆的最初阶段及时强化,避免快速遗忘,就能够保持更多的信息。所以在课堂的练习中,创设了点子图、数线图,巩固2的乘法口诀的记忆,根据乘法算式说出积,并说出乘法口诀,根据乘法口诀写出乘法算式,促进学生在记忆中提取2的乘法口诀。同时,随后一周的每节数学课前,背诵一遍2的乘法口诀,每隔5天,默写一次2的乘法口诀。一个月后,根据思维水平的高低,将一个教学班的学生分三个层次。每个层次选10人,组成一个30人的被测试组,以书面形式进行回忆测试。其记忆保持率达到99.9﹪。所以,遵循儿童认知规律,能促进乘法口诀的长时记忆。从而使口算表内乘除法更熟练!