分析创新点及设计思路2实验教学目标3实验教学过程45实验教学反思及评价6一、教材重难点分析人类生活在地球上,时时刻刻都受到重力作用,重力与人类生活密切相关。实验探究重力的大小与质量的关系是本节重点。课标要求“让学生经历科学的探究过程,分析并得出重力大小跟质量关系的结论”,可见实验数据的收集和处理是实验的关键。重力的方向是学生认知上的难点,突破这一难点有助于压力、浮力、支持力等知识的理解。二、实验教学目标1、对教材实验进行改进和创新,让学生通过实验探究,体会物理学研究问题的方法,提高探究问题的能力;2、增加演示实验和学生活动突破教材重、难点,激发学生探究兴趣;3、实验器材来自身边,体现科学与实际、科学与社会的联系,引导学生认识到物理来源于生活,规律就在身边。1、变现象描述为实验激趣2、改进探究实验,突出探究过程3、自制教具演示,突破教材难点4、几个拓展实验三、创新点及设计思路四、教学过程设计(一)引入:1、演示实验:锥体上坡2、学生活动:将纸片水平举到头顶,用墨水笔朝上试试能否写出字设计意图:活动人人能够参与,现象出乎学生意料,更能激发学生的好奇心和求知欲,从而自然引出本节课探究的课题。(二)改进探究实验,突出探究过程1.课本实验:课本实验的缺点:?(1)操作过于简单;(2)数据太特殊,不利于体现一般性原则;(3)结论易得,与真实的科学探究情境相差太远。《初中物理课程标准》对探究实验的要求:(1)器材的改进:测量工具增加了天平,测量对象选自身边的小物品:眼镜盒、物理书、钥匙、墨水瓶、手表、遥控器等(2)实验方法的改进:每小组用天平称出1个物品的质量m,用弹簧测力计测量它的重力G,把数据输入班级电脑(3)数据处理方法的改进:利用excel表格进行处理2、探究实验的改进:物体所受到的重力跟它的质量成正比重力与质量的定量关系G/m=9.8N/kg(3)利用excel表格进行数据处理
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