用来解决简单的问题。 2、培养学生的动手操作能力。Р过程与方法Р通过探究,掌握杠杆的平衡条件。Р情感态度与价值观Р通过学生的探究实验活动,加强学生之间的相互协作精神。Р二、实验教学目标Р实验教学重难点Р重点:? 掌握杠杆平衡条件Р难点:? 探究杠杆平衡条件Р杠杆平衡实验是人教版八年级物理第12章第1节的重要内容,实验重点放在学生进行科学探究,得出杠杆的平衡条件上。所以教学中激发学生的学习兴趣、让学生亲身经历杠杆平衡条件的探究过程,引导学生学会探究方法尤为重要。? 本次实验是学生通过自己动手操作、小组合作探究、小组间交流等方式得出正确的结论。通过本次的实验教学,继续向学生渗透物理来源于生活,经过观察、实验等手段建构物理模型,并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上,还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。Р三、实验内容设计Р教法Р选用“实验归纳法”进行教学,通过学生科学探究实验找出结论,从而培养学生观察思维能力和实验操作技能。Р四、实验方法设计Р四、实验方法设计Р学法Р通过自主探究、合作交流,在课堂上着力开发学生的三个空间?1.学生的活动空间。学生分组试验,全体学生参与,使每个学生都能体验探究过程,得到发展。?2.学生的思维空间。创设问题情景,让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程,通过思维碰撞,培养思维能力。?3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家,学习交流与合作,体验成功的愉悦。Р五、实验教学过程设计Р回顾旧知引入新课Р创设情境巧妙设疑Р动手实验探究新知Р变式训练巩固新知Р7.评估交流Р设计实验Р3.Р2.猜想与假设Р1.提出问题Р得出结论Р6.Р5.分析论证Р4.进行实验Р一“点”——支点O(一定在杠杆上)? 动力F1? 二“力”——相对的? 阻力F2? 动力臂L1? 二“臂”——? 阻力臂L2Р杠杆五要素Р回顾旧知引入新课
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