接得出结论。Р 改进后的实验节省时间、容易操作、现象明显、对比性强,学生容易得出结论。课本上的实验没有开关不容易控制电流的通断,操作麻烦,我的实验引入了开关,这样不仅操作方便而且使实验比较严谨,从小培养学生严谨的科学实验态度。Р 四、实验原理Р 通电导线周围会产生磁场。电流相同时:通电导线管线圈匝数越多磁性越强,吸引地回形针数目越多。Р 五、实验的教学目标Р 1>电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关:圈数多磁力强,吸引的回形针越多;圈数少磁力弱,吸引的回形针少。Р 2>能在教师的指导下,会识别变量设计对比实验,会用控制变量检验线圈圈数对电磁铁磁力大小的影响。Р 3>培养学生对科学的兴趣,体会开展合作的乐趣。大胆想象,有根据地假设,能够以好奇的态度做检验假设实验。Р 六、实验的教学内容Р 探究影响电磁铁磁力大小的因素,是“电磁铁磁力”一课的核心学习活动。通过探究影响电磁铁磁力大小的因素,让学生更进一步了解通电导线管产生磁,磁力的大小是可以改变的;磁力的大小和线圈匝数有关:圈数越多磁力越强,圈数越少磁力越弱。Р 七、实验教学过程Р 1.导入新课演示电磁铁吸引大头针实验,结合课本中电磁铁搬运重物的图片向学生提出疑问:同样是电磁铁,为什么有的磁力强,Р 有的磁力弱?学生大胆猜测:有的电流大、有的电流小、有的线圈圈Р 数多等等。通过学生的猜想进而引入本节课探索的内容。Р 2.提出假设线圈圈数多磁力强,圈数少磁力弱。Р 3、设计实验验证假设在电流大小,铁钉粗细相同的条件下检Р 验假设,对比所得到的数据。Р 4、得出结论在电流大小、铁钉粗细不变的条件下:线圈圈数Р 多磁力大,圈数少磁力小。Р 八、实验教学反思与评价Р “电磁铁的磁力”一课实验从学生的实际出发,注重学生在课堂Р 中的主体地位,符合学生的需求,并关注学生对实验方法的理解,注Р 重培养学生探究习惯和严谨的科学态度。
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