生取得成绩时的那种幸福,当自己业务获得奖次时的幸福……那时,幸福感在你全身慢慢荡漾开来。那种感觉真的很好。人的幸福其实都是一种感觉,钱多,他心理快活,漂亮也是心理快活……如果我们能够体会做老师的幸福那是做老师最大的成功。二、作为数学老师同时也应该是充满智慧的,并要以我们的智慧去解决课堂教学中最基本的问题:教学的有效性。那么如何进行有效教学?如何在40分钟时间内提高教学效率,凸显教学效益?这是我们在思考的一个最主要的问题。在座各位也都非常重视这个话题,我们都在想着,能否既轻松又有效呢?(1)改革备课思路是有效教学的重要保证众所周知,要上好课,首先要备好课。为了减轻备课负担学校采用电脑备课。这样我们把抄写无聊的文字这部分时间用到了熟悉教材、分析学生等上面来。(2)把握教材是有效教学的重要前提(3)突出重点是有效教学的核心(4)创造性地使用教材是有效教学的关键(5)发掘教材的智力因素,是有效教学的重点(6)习惯定终身。三、洋溢生活气息的数学课堂。数学只有来自学生的生活才能真正走进学生心里。对小学生来说,数学是现实的、有趣的、有用的、富有挑战性的。洋溢生活气息的数学,解决现实问题的数学,才能让学生感到数学的价值,产生积极愉快的情感。数学知识与生活的链接更使数学学习有了实际意义。把数学知识运用在生活中,把鲜活的生活题材引入课堂,用生活问题激活课堂,把学生的生活经验巧用于课堂,生活中生动的数学事例活用于课堂,数学课堂有了生活之水的滋润,更加富有情趣和魅力。四、提高课堂教学效率必须转变教学观念实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。传统的教学观认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。
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