、教育学生的教师。如何做一名优秀的班主任前提要有一个快乐的心态.因为:所以我们不要把班主任看作是教书的“副业”,不注重班主任业务水平的提高,存在“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“帮一帮”的想法。班主任神圣使命班主任要培养学生成为怎样的人?(1)高要求:成为人才,有专长,德才兼备;(2)低要求:成为人!不危害社会,不伤害自己,不违法不乱纪的平凡人!班主任班级管理必备能力1、全面了解学生的能力:基本要求:能了解学生整体;能了解学生个体;2、正确评价学生的能力:基本要求:评价要客观公正;评价要有激励性;3、转化后进生的能力:基本要求:晓之以理的说服力;动之以情的感染力;导之以行的持久力;——反复抓、抓反复。4、选拔、培养学生干部的能力:基本要求:能慧眼识才,准确选拔班干部;能知人善用,合理安排班干部;能科学指导,精心培育班干部;5、组织班级活动的能力:基本要求:能科学确定活动内容;能周密地安排活动计划;能有效地指导活动实施;事务常规干部选换、评先选优、撰写评语、协调老师、家校联系学习常规早读自习、听课质量、作业收缴、迟到早退、方法指导生活常规三操三餐、仪容仪表、班级卫生、健康安全、两睡管理活动常规升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践道德常规诚信自尊、宽容友爱、勤俭自律、内实精神、外示安仪班主任需要处理的班务班级管理的运作形式提高班级管理效能,必须选择正确的班级管理方式。1、松散式:又称放羊式管理方式。特点:班主任与学生之间缺少沟通,班主任对班级只起看守作用。整个班级处于游离状态,没有确立明确的管理目标,班干部职责不清,不开展集体活动,也不跟家庭和社会取得联系。班主任学生学生学生班干部2、专权式:又称命令式管理方式。·特点:班主任包揽一切,通过号召、命令等行政手段向学生提出要求,强制学生执行。班干部的作用得不到发挥,学生参与意识薄弱。班主任班干部学生学生学生学生学生
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