2、理论上讲,教学方式主要有两种:一是接受式,二是自主式。接受式强调的是结果,自主式强调的是过程。重点关注以下三个方面Wewillfromthefollowingthreeaspectsaboutit吃透教材感悟文本20%合理舍弃突出重点20%整合资源探究过程60%吃透教材感悟文本全面了解编者思路与编写意图,把握重点、难点。从而改变教学内容呈现方式,努力使教学内容生活化、情境化、动态化。研究教什么,不教什么。整合资源探究过程按教学目标把教材知识、教参内容、训练题有机统一起来。精选教学内容Translationofselectedteachingcontents合理舍弃突出重点学习疑点学习难点学习重点基础知识文本内容①学生是否已经掌握了或部分掌握了目标中要求学会的知识与技能?程度怎样?②学生间的差异如何?学生在学习某一内容前的起点能力是什么?③哪些知识学生自己能够独立完成?哪些可以通过学生间的合作学会?哪些需要教师讲授?哪些需要点拨和引导等等。找准学生起点Findthestudents'startingpoint“自主、合作、探究”的学习方式,就是通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验等过程,真正让学生学会学习、学会探究、学会创新,使“以学生发展为本”,以学生为主体,教师为主导的教学思想落到实处。.参与式活动课堂整合教学手段备课时,要设法找到信息技术与学科课程以及传统教学手段的结和点,充分发挥信息技术的优势,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生学习的积极性,提高学生信息素养及综合能力。研究实施过程Researchandimplementationprocess学习疑点学习重点学习目标学习难点课时安排学习小结学习过程板书设计布置作业教学反思累计课时数第X课时例:1、草原课题常规备课步骤Routinepreparationprocedure
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