教案。低年级教学要注重在语言环境中识字,抓阅读教学中的词句训练和朗读训练。中高年级抓重点训练项目的教学,抓住关键字或词引导读书,体现训练的层次性。每课要附有板书和课堂作业设计。?(七)教学反思?每一课都要有教学心得(或反思),每学期不少于20次,每次不少于200字。注意反思的真实性和实效性。本学期,咱们也效仿数学老师的写法,统一把反思写在右边竖线的位置,用红笔写。Р课时备课大体步骤:Р低年级:导入新课——自读识字(重点)——合作交流?——品读领悟——巩固延伸——作业设计——板书设计?——教学反思Р中高年级:导入新课——预习探究——合作交流——?品读体验(重点)——巩固延伸——作业设计——板书设计?——教学反思Р口语交际备课:Р第一环节:情境体验,引起话题Р第二环节:研究话题,明确方法Р第三环节:围绕话题,互动交流Р第四环节:延伸话题,综合运用Р低年级“三环五步”写话备课:? 1、积累:? ⑴定向观察,搜集素材Р 2、尝试:? ⑵交流评说,丰富语言? ⑶放胆试写,实现迁移Р 3、评改:? ⑷展示交流,互评互改? ⑸佳作欣赏,借鉴提高Р中高年级“三环五步”习作备课:? 1、积累:? ⑴定向观察,搜集素材Р 2、尝试:? ⑵合作交流,拓展思路? ⑶放胆试写,自主修改Р 3、评改:? ⑷回扣要求,交流习作? ⑸佳作欣赏,借鉴提高Р复习备课:Р 可分横向(按单元)或纵向(字、词、句、段、篇)安排,?要有复习计划、有复习备课,注重实效性。Р说明:?1、对于策略,要灵活机动运用,切不可生搬硬套。?2、没有提到写字备课,教学策略中没有,可按教学规律备课。?3、无论任何备课,教师都必须规范书写,不能连笔,今年县教?研室将教师备课的书写作为重点来查。?4、一年级的备课开始是拼音教学,不要套阅读教学的策略写,?自己根据实际操作过程写,注重实用性就行。识字写字教学的?备课也是按照这个标准来执行的。
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