化关系Р构建Na、Al、Fe转化关系的二维图Р环节2:A2概括关联、B1分析解释Р1. 金属钠为什么要保存在煤油中?(请利用二维图来解释)?学生回答:因为钠和水、空气反应,密度小,所以放在煤油中?(学生能够利用已有知识解释问题,但在老师提示的情况下,依然不知道如何利用二维图解释该问题)Р环节2:A2概括关联、B1分析解释Р2.钠着火时能否用二氧化碳灭火?Р环节2:A2概括关联、B1分析解释Р3.铝锅为什么不能长时间蒸煮酸性或碱性食品?Р环节3:B3实验设计Р依据二维图设计多种制备硫酸亚铁的实验方案。Р单质氧化物氢氧化物盐Р+3 Р+2Р 0РFeРFe(OH)2РFe(OH)3Р物质分类Р化合价РFeOРFe2O3РFe3O4РFe3+РFe2+Р加入弱氧化剂Р加入弱还原剂Р利用板书,将实验方案在二维图中呈现Р环节4:B2推论预测、B3实验设计Р1.预测Fe3O4的化学性质Р溶液РFe3O4Р单质氧化物氢氧化物盐Р+3 Р+2Р 0РFeРFe(OH)2РFe(OH)3Р物质分类Р化合价РFeOРFe2O3РFe3+РFe2+Р2.设计实验检验其中是否含有+2价Fe和+3价Fe?РB2 推论预测РB3 实验设计Р铁氰化钾溶液(信息)Р环节5:C创新迁移能力Р“菠菜补铁”是真的吗?РB3 实验设计Р生活问题转化为化学问题Р溶液、铁氰化钾溶液?均无明显现象Р提取素材信息(草酸干扰)Р第一轮探究:菠菜中铁元素的检验Р第二轮探究:FeC2O4中的铁元素的检验Р反思讨论Р化合价Р+3Р+2Р0Р单质Р氧化物Р碱Р盐Р物质类别РFeC2O4РFe3+РFe2+РC2 探究能力РFeC2O4РC(+4价)РC3 创新思维?(远联系)Р至本环节,回答问题的学生已经能够主动利用二维图的思想,预测FeC2O4的性质,并设计探究方案。但还无法系统预测FeC2O4中C元素的化合价对物质性质的影响。
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