第九章幼儿的游戏Р第一节幼儿游戏行为的概述Р游戏不仅仅在人类中发生,许多年幼的哺乳动物和鸟类也会游戏Р为什么我们会将幼儿的某些活动看作是游戏?因为,所有的游戏都有一些共同的特征。Р游戏的功能性定义Р游戏被界定为:不能直接获益,没有明确目的的行为。Р游戏的结构性定义Р试图对发生在游戏中的行为或以游戏式表现的行为进行描述。?游戏中出现的主要行为就是游戏的标志。如张着嘴巴大笑。Р根据游戏的结构性定义,生活中的行为为如果具有以下特征就可以看作是游戏行为:“重复的”、“不完整的”、“夸张的”或者是“重组的”。Р其他游戏观Р某种行为所符合的标准越多,就越能被看成是游戏行为。Р克拉斯纳等人提出了一个有关这些指标的模型(图9-3)。?“灵活性”即形式和内容的可变性。?“积极情感”是游戏的娱乐性,尤其以笑为标志。?“非精确性”指想象的或假想(假装)的因素。?“内部动机”指游戏不受外在规则或社会要求的限制,仅仅是为游戏而游戏。Р史密斯等人引入了第五个标准“手段/目的性”,如孩子对行为本身的兴趣大于对行为结果的兴趣。
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