游戏与幼儿园教育

准教育事业是追求理想的事业。教育的理想和信念铸就教育工作者的“灵魂”no游戏信念理解游戏对幼儿的身心全面发展具有独特而重要的价值相信游戏是适合幼儿身心发展特点的学习方式,教育应当寓幼儿的游戏和生活之中认同并坚持幼儿园应当以游戏为基本活动之海而增准”学前教育的要原理no价值观·注重学业知识技能的灌输/训练自由游戏是“勤奋工作”的奖赏no价值观注重幼儿的游戏。游戏被看做是幼儿适宜的学习方式,鼓励幼儿在游戏中探索周围环境,与成人和伙伴相互作用注重幼儿快乐幸福的童年内容1…游戏在幼儿园中的法规地位2·游戏与幼儿园课程的关系3·幼儿园以游戏为基本活动的实现游戏在幼儿园中的法规地位《幼儿园工作规程》(1989)《幼儿园教育指导纲要》(2001)《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(2010)《教师教育课程标准(试行)》(2011)《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012)《幼儿园工作规程》(第四章第二十一条第二十五条)以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予指导,保持愉快的情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间,材料)游戏材料应强调多功能和可变性《幼儿园教育指导纲要》(第一部分第五条)幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。“国十条——第八条坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育小学化”倾向。