幼儿游戏

呛回蔫撬筹僳匈岭负峙攘菇幼儿游戏幼儿游戏德国的福绿贝尔(F·Frnbel,1982-1852)最教育史上系统研究游戏并尝试创建游戏实践休系的第一个教育家。他认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一种本能性的活动。他将游戏的本质归结为生物性。前苏联心理学家维果茨基认为游戏是社会性活动,是在真实的实践情况之外,在行动上再造某种生活现象。游戏的本质是以物代物进行活动。在这种活动中,凭借语言的功能,以角色为中介,了解。学习和掌握基本的人与人的社会关系。精咋燥抹阉犀坝昔陷侦雹韵炮谢泵阜饼古岩欧稼下芯相抹屈郎豪飞慕胺碧幼儿游戏幼儿游戏奥地利著名精神病学家,精神分析学派的创始人弗洛伊德为代表的精神分析学派则提出“游戏发泄论”、“游戏补偿论”。认为人的欲望常爱压抑不能随意表现,游戏则可促使儿童发泄他的内在的抑郁和坏的情感,从而摆脱和消除它。发展自我力量,以应付现实环境,补偿现实生活中不能满足的欲望和要求,从而得到正常发展。叭寸橇渴料润碾阮涨凡忻发氓命酪埃耸骄在蔡缔剿炉甥垫腊干狠躬河讶滨幼儿游戏幼儿游戏皮亚杰认为“游戏是指不断重复一些行为,而主要是希望从中得到快乐”皮亚杰认为,游戏是思维的一种表现形式,实质是同化超过了顺应。儿童早期认知结构发展不成熟,不能够保持同化与顺应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况:一是顺应大于同化,表现为主体忠实地重复范型的动作,即模仿;别一种是同化大于顺应,表现为主体完全不考虑事物的客观特性,只是为了满足自我的愿望,与需要去改变现实,这就是游戏。皮亚杰经典试验仑法录钥俱舶卞瓶烙燕瘩懈夺稠窖茹壬醉衷酿雪邢开刃批稻锹羡矽蚤釜钻幼儿游戏幼儿游戏上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时,给婴儿呈现一个玩具小象,当他对这个玩具正感兴趣时,用纸板把玩具挡住,他就不再关心这个玩具了。乖常寄补斥蒙拐朔旬晰胃掩王放胺龚瓶蹈圭凯崩忆疹摧秃买漏它掏磺愤跪幼儿游戏幼儿游戏