汉语拼音——统编教材解读与教学思考Р汉语拼音:独立而互联的子课程系统Р基于目标的教材资源选择与组合Р内容Р研修推广中心Р基于目标的作业设计与学习效果反馈Р评价Р目标导向的教与学的活动过程Р实施Р课程?理念Р从课程标准分解到单元目标、课堂目标Р目标Р1.确定依据? ? 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。? 能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。? ——《语文课程标准·学段目标与内容》Р目标Р2.定位理解Р识字Р学习普通话Р查字典Р目标定位Р体现了拼音学习的功能性和实用性特点。Р汉语拼音Р激发兴趣Р形成期待Р提升能力Р培养习惯Р增强信心Р附加功能与价值Р分阶段目标Р3.“四不”原则Р小学生学习抽象的符号系统有困难,同时又处在上学的适应阶段。?不拔高要求,找准目标定位。?不机械训练,在运用中巩固。?不脱离生活,链接儿童经验。?不孤立存在,多领域相融合。Р内容Р内容结构Р拼音:认读(字母、声母、韵母、整体认读音节)拼读(音节)书写、情境图Р识字:生字(37个)? 词语(45个)Р阅读:儿歌(10首)? 童话(1篇)Р体现了综合性、?实践性的特点
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